Technokracja w edukacji: „Kontynentalny system uwarunkowań człowieka”

Piszę ten artykuł od 40 lat bezpośredniego zaangażowania w edukację na wszystkich poziomach, od przedszkola do szkoły policealnej, w kilku krajach. Ogólnie rzecz biorąc, dla większości obywateli jest to ogromna katastrofa. Faworyzuje tylko kilka elit, które go stworzyły i pracują nad utrzymaniem go w izolacji. Nic dziwnego, że Trump, który ostatecznie uznał tę grupę politycznie, również przemawia do ich potrzeb edukacyjnych. To ludzie, którzy prawie nie istnieją w umysłach zawodowych polityków lub kontrolujących świat akademicki. System edukacji, który stworzyli naukowcy i politycy, nie pasuje do natury ludzkiej inteligencji ani do tego, jak ewoluuje ona podczas wzrostu dziecka. Nakłada edukację zarządzoną i podyktowaną przez małą grupę, która ucieka z realnego świata i nie ma pojęcia, co jest istotne. Dowodem na to jest komentarz, jaki ludzie robią, gdy mówią, że coś jest „czysto akademickie”. Mają na myśli to, że jest to nieistotne dla prawdziwego świata. Nie pasuje ani nie służy indywidualnym potrzebom, przez co społeczeństwo traci.

Oto kilka problemów z opracowanym przez nich systemem edukacyjnym.

• Nie przygotowuje młodych ludzi do prawdziwego świata.
• Nie pasuje do rozwoju umysłu.
• Nie pozwala nawet w najprostszy sposób na szeroką gamę talentów, umiejętności, zainteresowań lub umiejętności występujących w ludzkiej populacji.
• Nie ma mechanizmów ani sposobów poprawy.
• Działa poza kontrolą społeczeństwa i służy jedynie utrwaleniu się.
• Ma na celu sprawienie, by studenci ponieśli porażkę.
• Mierzy sukces tylko tych, którzy osiągają koniec, stopień uniwersytecki, ale nigdy nie dba o tych, którzy „odpadają”.

Prawda jest taka, że ​​10% populacji powinno pójść na uniwersytet lub college. Pozostałe% 90 nie musi iść, ponieważ to, czego się nauczą, nie przygotuje ich do prawdziwego świata. Ponadto nie mają myślenia wymaganego do bycia naukowcem. Dla nich, niezależnie od tego, czy jest to uniwersytet, czy trzy- lub czteroletni stopień naukowy, są to po prostu stopnie 13, 14 i 15. Mimo to Amerykanie wydają miliardy na wysyłanie swoich dzieci na uniwersytet lub do college'u. Robią to, ponieważ są przekonani, że ten rodzaj edukacji jest niezbędny, aby „osiągnąć postęp” w społeczeństwie.

Stało się tak, ponieważ Ameryka pozwoliła tak zwanym „intelektualistom” przejąć system edukacji. Był skuteczny, ponieważ jako naród imigrancki złożony z ludzi z niższych i średnich klas w ich krajach ojczystych, nigdy nie mieli okazji pójść na uniwersytet. To była ochrona elity władzy; spójrz na arogancję i elitarność Oxfordu, Cambridge, Harvardu i Yale. W rezultacie politycy stworzyli system, który jest bezużyteczny dla większości mieszkańców Ameryki Środkowej. Po ustanowieniu system ten utrwala się z tego samego powodu, dla którego zawodowi politycy odrzucają Trumpa. Jeśli jesteś dyrektorem wykonawczym lub zarządem, zazwyczaj dostajesz pracę, ponieważ masz stopnie naukowe. Oznacza to, że jeśli zatrudnisz kogoś bez dyplomu, który może również wykonywać pracę, dewaluuje twoje stopnie. Z tego samego powodu profesjonalni politycy muszą zaatakować Trumpa. Jeśli uda mu się wykonać tę pracę, podkreśla to, jak źle są poza korupcją.

Są tylko dwie pozytywne rzeczy, które mogę powiedzieć o dowolnym systemie w dowolnym kraju. Po pierwsze, są tak źle skierowani, wprowadzający w błąd i samolubni, że studenci odnoszą sukcesy w czysto darwinowskim sensie przetrwania najsilniejszych. Niezależnie od tego odniosą sukces. Po drugie, uniwersytety i uczelnie są społecznie akceptowalną formą bezrobocia dla co najmniej 80% studentów.

Uniwersytety i uczelnie ewoluowały w czasie, gdy tylko nieliczni mogli sobie pozwolić na uczestnictwo w nich, a społeczeństwo zdało sobie sprawę, że tylko nieliczni potrzebują tego rodzaju edukacji. Problem polega na tym, że wciąż tylko nieliczni potrzebują tego rodzaju edukacji. W międzyczasie społeczeństwa prawidłowo zdały sobie sprawę, że korzystają z wykształconego obywatelstwa. Niestety, szczególnie w drugiej połowie 20^th wiek, socjalistyczne myślenie przejęło władzę i założono, że wszyscy studenci mają równe umiejętności i wszyscy powinni mieć równy dostęp do całego systemu, od przedszkola po college.

Są to godne pochwały cele, ale nie pasują do rzeczywistości. Ludzie mają szeroki zakres umiejętności, a społeczeństwo ma szeroki zakres potrzeb. Systemy edukacji ignorują zakres umiejętności i zakładają, że wszyscy studenci rozpoczynający naukę w przedszkolu znajdą się na uniwersytecie. To automatycznie powoduje niepowodzenia tych, którzy nie chodzą na uniwersytet.

W Stanach Zjednoczonych starali się to bagatelizować, tworząc pseudo-uniwersytety zwane kolegiami trzy- i czteroletnimi. W Wielkiej Brytanii stworzyli tak zwane „nowe” uniwersytety, które są stratą czasu i pieniędzy. W większości systemów widać stopniowe „porzucanie” uczniów po drodze. W badaniach przeprowadzonych w Kanadzie odkryliśmy, że zaledwie 50% studentów przeżywa uniwersytet pierwszego roku, a kolejne 15% nie dotarło do ukończenia studiów. Farsa trwa, ponieważ jest o wiele więcej uniwersytetów i szkół wyższych, a liczba naukowców rośnie wykładniczo. To generuje tysiące ludzi, którzy robią niewiele lub nic. Nie wiedzą, jak uczyć, ponieważ są zatrudniani na podstawie stopni naukowych i publikują tylko tyle, aby uzyskać awans i kadencję. Nie wymaga się od nich żadnego szkolenia nauczycieli. Wytwarzają wiele bezużytecznych badań opublikowanych w czasopismach, które tylko niewielka wyspecjalizowana grupa czyta i niczego nie dodaje do ludzkiego zrozumienia ani stypendium. Sytuacja generuje wiele dokładnych obserwacji.

„Profesor to osoba, której zadaniem jest mówienie uczniom, jak rozwiązać problemy życiowe, których unikali, stając się profesorem”.

„Profesor to ten, który mówi w czyimś śnie”.

„Intelektualiści to ludzie, którzy uważają, że pomysły mają większe znaczenie niż wartości; to znaczy własne pomysły i wartości innych ludzi ”.

„Zawsze możesz powiedzieć Harvardowi, ale nie możesz mu wiele powiedzieć.”

„Edukacja: wpajanie niezrozumiałych w obojętne przez niekompetentnych”.

„Arogancja, pedanteria i dogmatyzm są chorobami zawodowymi tych, którzy spędzają życie na kierowaniu intelektem młodych”.

„Dzisiejszy system edukacji publicznej to nieudany monopol: biurokratyczny, sztywny i niepewnie kontrolujący niezadowolone rynki wewnętrzne”.

Arystoteles zidentyfikował poważną kwestię kluczową dla każdego procesu edukacyjnego. Istnieją informacje, które posiadasz od urodzenia, gdy rozwijasz umiejętności niezbędne jako człowiek. Są też informacje, których uczysz się z doświadczenia. Arystoteles wskazał, że można mieć geniusza matematycznego w wieku 6 lat, ale nigdy nie będziecie mieć geniusza filozoficznego w tym wieku. Zalecił uczniom chodzenie do szkoły do ​​mniej więcej okresu dojrzewania (12 lat), a następnie opuszczenie szkoły i pracę, podróżowanie, aby uczyć się o życiu i powrót do szkoły w wieku około 30 lat. Systemy brytyjskie i amerykańskie nie tylko ignorują ten naturalny podział pogarsza ją, dzieląc ją na trzy segmenty: szkoły podstawowe, średnie i średnie. To izoluje uczniów w okresie dojrzewania. Badania pokazują, że mózg rozwija się bardzo słabo w tym czasie, ponieważ cała energia jest kierowana na chemiczne i fizyczne zmiany dojrzewania. Nic dziwnego, że gimnazja słyną z problemów dyscyplinarnych. System edukacji, który jest kontinuum, lepiej odzwierciedlałby kontinuum życia.

System Arystotelesa nie działałby dzisiaj, ponieważ system edukacji jest zaprojektowany wokół społeczeństwa przemysłowego i musi wytwarzać ludzkie jednostki pracy. W zbyt wielu domach należy dbać o dzieci podczas pracy rodziców. Celowe jest więc trzymanie ich w szkole i nauczanie przedmiotów, które nie mają większego znaczenia. Jaki jest sens nauczania historii młodym ludziom, dla których tydzień jest wieczny? Co ważniejsze, jak zauważył Prezydent Trump, dlaczego zmusza ich do przyjmowania przedmiotów, gdy ich talentem jest naprawa samochodowa lub inna umiejętność handlowa.

Niektóre jurysdykcje uznają, że uczniowie mają różne umiejętności. System brytyjski odróżniał tych, którzy byli utalentowani rękami, od tych, którym brakowało tych umiejętności. Problem polega na tym, że w grę wchodziło rozróżnienie klasowe, tak więc ten ostatni poszedł do Grammar Schools, ten drugi do Secondary Modern. Samo użycie słowa „wtórne” miało ogromne konsekwencje. Prawdopodobnie z powodu roszczeń o nierówności lub dyskryminacji Zjednoczone Królestwo utworzyło szkoły kompleksowe, które odeszły od rzeczywistości ludzi i społeczeństwa i zignorowały różnorodność, jaką jest społeczeństwo.

W Ameryce Północnej nie rozważali nawet tego podstawowego podziału. Wszyscy studenci są umieszczani w tym samym strumieniu i są oddzieleni tylko systemem zaprojektowanym tak, aby zawiódł tych, którzy nie nadają się do akademickiej definicji intelektu. Mówię naukowcy, a nie uniwersytety, ponieważ wydział kontroluje uniwersytety, dominując w Senacie i upewniając się, że wszystkie stanowiska kierownicze, w tym Prezydenci i Dziekani, są naukowcami. To, co masz, to system więzienny prowadzony przez więźniów, a strażnicy są promowani jako więźniowie.

Historia o Króliczej Matce, która wysłała swoje dziecko do szkoły przyrodniczej, wyjaśnia proces zaprojektowanej porażki. Po pierwszym dniu Matka zapytała, jak minął dzień. Młody królik odpowiedział, że wspaniale nauczyliśmy się biegać. Po drugim dniu odpowiedź była świetna, ponieważ nauczyliśmy się skakać. Odpowiedź trzeciego dnia brzmiała: nie było dobrze, nauczyliśmy się wspinania drzew. Matka zachęciła młodego królika, mówiąc, że musisz doświadczyć różnorodności w życiu, wszystko nie jest tak, jak lubisz. Czwartego dnia odpowiedź była bardziej negatywna, ponieważ wymagała nauki latania. Młody królik był gotowy zrezygnować, ale Matka przekonała dziecko, aby spróbowało jeszcze raz. Piątego dnia młoda królika poszła do szkoły i powiedziano jej, że dobrze biegała i skakała, aby nie musieli więcej. Ponieważ jednak nie udało jej się wspinać po drzewach i latać, zamierzali nad nimi popracować, dopóki nie zrobi tego dobrze. Młody królik rzucił szkołę.

Naukowcy stosują testy inteligentnego ilorazu, jakby były wskaźnikiem umiejętności. Oni nie są. Co gorsza, nie są one miarą szerszych umiejętności niezbędnych do większości prac w życiu. Obecny system zakłada, że ​​edukacja zwiększy twoje IQ. Nie ma.

Wyniki testów inteligencji to szacunki inteligencji. W przeciwieństwie na przykład do odległości i masy, konkretnej miary inteligencji nie można osiągnąć, biorąc pod uwagę abstrakcyjny charakter pojęcia „inteligencji”. ”Wykazano, że wyniki IQ są powiązane z takimi czynnikami, jak zachorowalność i śmiertelność, status społeczny rodziców oraz, w znacznym stopniu, biologiczny IQ rodziców. Chociaż dziedziczność IQ jest badana od prawie wieku, nadal toczy się dyskusja na temat znaczenia szacunków odziedziczalności i mechanizmów dziedziczenia.

Akademicka obsesja na punkcie IQ doprowadziła do kolejnego poważnego błędu, który przenika współczesną edukację, braku zrozumienia różnicy między wiedzą a inteligencją. Ludzie zakładają, że ponieważ ludzie w przeszłości nie wiedzieli czegoś, nie byli inteligentni. System szkolny zakłada, ponieważ młodzi ludzie nie wiedzą wiele, nie są inteligentni. W rezultacie zaprojektowali system, który obraża inteligencję ucznia, w wyniku czego większość z nich nudzi się przez większość czasu.

Przedsięwzięcia Trumpa związane z edukacją, polegające na skierowaniu go z powrotem do Stanów, a następnie do rodziny, są ogromnym krokiem we właściwym kierunku. Jego stworzenie szkół zawodowych, programów praktyk i świadomość, że większość ludzi nie potrzebuje edukacji wykształconej przez niewielką elitę, której jedynym celem jest utrzymanie ich kontroli, to ogromny pierwszy krok. Książę Filip podsumował to, gdy powiedział: uniwersytety są jedynym naprawdę kazirodczym systemem w naszym społeczeństwie. Każdy, kto jest w nich, jest ich produktem.

Jeśli nie uważasz, że szkoły to tylko agencje opieki nad dziećmi, weź pod uwagę, że większość rodziców nie ma pojęcia, czego ich dzieci uczą się w szkole. Większość z nich nigdy nie prowadzi dochodzeń, a nawet nie chce wiedzieć. Zastanów się jednak, co się stanie, gdy szkoła odeśle dzieci do domu wcześnie, gdy telefon zadzwoni ze ściany.

Nie jestem zwolennikiem zaangażowania rządu lub kontroli edukacji. Musimy podążać za trendem zainicjowanym przez Trumpa. Naucz wszystkich uczniów podstaw, a następnie stwórz edukację we współpracy ze światem biznesu, zarówno małym, jak i dużym, aby przygotować programy o rzeczywistej wartości rynkowej. Niech jednostka decyduje, co jest dla niej istotne, a nie co zarządza jakiś akademicki uciekinier z realnego świata. Osoby, które chcą studiować sztukę, czytać klasyczną literaturę lub poznawać Szekspira, mogą i będą to robić w swoim czasie. Mając zadanie przetrwania w prawdziwym świecie, mogą sobie na to pozwolić.